Լիմերիքներ

Ինչպիսի խելացի շունը դպրոցում նստաց դաս է պատասխանում:

Ինչը արկղի մեջ շատ ֆոկուզ եղավ բոլորը զար մացան:

Որտեղ շունը տանը դաս էր գրում իրա տերը զարմացավ:

Երբ ես դպպրոցում դասամիջոցին խաղում էիյ իմ քույրիկը եկավ դպրոց:

Ում հետ իմ քույրիկը եկավ դպրոցից վերցրե իրա հետ նաև կար իմ մորաքույրը:

ինչ էր անում իմ քույրիկը եկավ հետո ինձ գրկեց հետո մենք գնացինք տուն:

Advertisements

Առաջադրանքներ՝

1.Առանց արտադրյալները հաշվելուհամեմատիր երկու թվերը:Այնուհետև ստուգիր:

45⋅20=20⋅45

 2. Փոխելով արտադրիչների տեղերը՝ հաշվիր:

21⋅63⋅5 = 63⋅ 21⋅5=63⋅ =6615

3. Բնակարանում կա երկու ուղղանկյուն ննջասենյակ: Առաջինի լայնությունը7 մ է, իսկ երկարությունը՝ 10 մ: Որքա՞ն է երկրորդ ննջասենյակի մի կողմը, եթե նրա մյուս կողմը 10 մ է և հայտնի է, որ երկու ննջասենյակների մակերեսները հավասար են:

Պատասխան՝34մ:

4. Մեքենան և հեծանվորդը ճանապարհ են ընկնում: Մեքենան 5 ժամ ընթացավ 66 կմ/ժ արագությամբ, իսկ հեծանվորդի արագությունը 5 կմ/ժ է:

Ա)  Քանի՞ ժամ պետք է ընթանա հեծանվորդը, որպեսզի անցնի նույն ճանապարհը՝ ինչը որ մեքենան:

Պատասխան՝ t=25ժամ:

Բ) Քանի՞ կմ անցավ նրանցից յուրաքանչյուրը:

Պատասխան՝  S=305կմ:

Արշավ դեպի Թալինի տարածաշրջան

Այսօր մենք 5-3 դասարանցիների հետ գնացել էինք Թալինի տարածաշրջան:

Ընկեր Իվետան ասում էր, որ այնտեղ էին: Քարավանատանը 4 կամար կար: Նրանցից ամեն մեկը մի սենյակ էր: Ամեն մի  մեջմանցել  եինձիեր: Սենյակի մեջ մնացել է ճանապարհորդը իր   ուղտով:

Հետո գնացինք Թալինի սբ. Կաթողիկե, սբ. Հովհաննես եկեղեցիները: Սբ. Կաթողիկե եկեղեցին գմբեթ չուներ՝ երկրաշարժից: Սբ. Կաթողիկե եկեղեցում պատկերված էր Հիսուսը՝ իր առաքյալների հետ: Եթե Սբ. Հովհաննես եկեղեցում կանգնես գմբեթի տակ և երգես, ձայնդ կտարածվի: Այդ տարածքում տեսանք գառան գանգ:

Հետո գնացինք Թալինի ամրոց: Այնտեղ շա՜տ, շա՜տ քարքրոտ էր: Այնտեղ բարձրացանք մեծ քարերի վրա, հանգստացանք՝ խաղացինք խաղեր: Հանգստանալուց հետո գնացինք միջնաբերդ: Միջնաբերդում կային 2 գաղտնուղի՝ մեկը փոքր, մյուսը մեծ, և մի փոս: Մենք մեծ գաղտնուղիով դուրս եկանք տանիքի նման տեղի վրա: Այդտեղ էլ կային գաղտնուղիներ, բայց 4 հատ՝ ամեն կողմից: Ետ եկանք և եկեղեցի մտանք: Հետո մեզ համար մի փորձություն անցկացրեցին՝ մենք պետք է բարձրանայինք մոտ 15 մետր բարձրության վրա՝ աստիճաններով: Այնտեղ ծակեր կային, որոնց ետևում մարդիկ նետերով կրակում էին:

Վերջում էլ գնացինք «Ագարակ»: Ագարակում մեզ սպասում էր մի հատ էլ փորձություն: Մենք բարձրացանք մի մեծ ժայրի վրա: Այդ ժայռին մի փոսի մեջ խաղողը ճզմում էին, իսկ մյուս փոսի մեջ թափվում էր գինին: Հետո մենք քարերի վրայով սողալով իջանք:

Այնքան հետաքրքիր էր, զարմանալի և վախենալու, մի խոսքով շա՜տ, շա՜տ շա՜տ  լավ շա՜տ շա՜տ  շա՜տ  շա՜տ լավ արշավ էր:

Առաջադրանքներ

  1. Կատարիր 23420 բազմապատկումը:
    23420=4604=1840

2. Որոշիր հետևյալ արտադրյալները: 

6522=1430
2265=1430
Համեմատիր ստացված թվերը:
 
  • առաջինը ավելի մեծ է
  • հավասար են
  • երկրորդը ավելի մեծ է

3.  Առանց հաշվելու որոշիր 2773 արտադրյալը, եթե հայտնի է, որ 7327 = 1971

Պատասխան՝
2773 =1971

4.  Տեղադրիր այնպիսի թիվ, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն:

3826=26⋅38=988

5.  Առանց արտադրյալները հաշվելու, համեմատիր երկու թվերը:

4520=2045

Կատարիր առաջադրանքները:

 

  1. Լրացրու բաց թողած տառերը:

Աշուն է, զովաշունչ ու պայծառ մի ոսկեփայլ աշուն, ինչպիսին լինում է Արարատյան դաշտում: Ողկույզներով ծանրաբեռնված խաղողի այգիները փայլփլում են խայտաբղետ գույներով: Ծիրանագույն դեղձը, բուրումնավետ սերկևիլը ժպտում են իրենց երգներանգ սաղարթների գրկում: Ամենից գեղեցիկը թերևս արծաթազոծ փշատենին է՝ թավշապատ տերևներով, յուրօրինակ պտղով: Նրանց խիտ շարքերը ձգվում են ընդարձակ այգիների երկայնքով, ասֆալտապատ ճանապարհների եզրերով:

  1. Գրիր հետևյալ բառերի հոմանիշները (իմաստով մոտ բառերը):

երփներանգ-գույնզգույն

սաղարթ-ծառերի   ու  տերևների  կույտ

ճամփա-ճանապարհ

  1. Բացատրիր հետևյալ բառերը:

արծաթազօծել-արծաթով  ներկել

սաղարթախիտ-տերևաշատ  տարածք

ասֆալտապատ-ասֆալտ  քսած

ծիրանագույն-ծիրանի  գույնի

  1. Կազմիր բառեր հետևյալ արմատներով՝

երփն (գույն), երբ, ճանապարհ, արձակ

երփներանգ,երբևիցե,ճանապարհորդ,արձակագիր:

Проверочный тест

Ветер и Солнце

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал – и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

  1. Выполни задания.
  2. Определи героев произведения.
  3. а) Солнце, Ветер, путешественник;
    б) Солнце, Ветер;
    в) Солнце, Ветер, Лошадь.
  4. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?
    1. На лесной тропинке;
      б) в горном ущелье;
      в) на большой дороге.
  5. О чём спорили Солнце и Ветер?
  6. а) Кто из них нужнее;
    б) кто из них сильнее;
    в) кого из них больше любят.
  7. Подбери словосочетание к выражению дуть что было мочи.
  8. а) Из последних сил;
    б) изо всех сил;
    в) по мере возможности.
  9. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.
    1. Ехал всё дальше и дальше;
      1 б) крепче закутывался;
      4 в) надел свой плащ в рукава;
      2 г) ворчал на непогоду;
      3 д) подвязался поясом.
  10. Восстанови последовательность действий Солнца.

2 а) Выглянуло;
1 б) улыбнулось;
4 в) осушило;
3 г) обогрело.

  1. Выпиши из текста определения, данные автором Ветру.
  2. Дай свою характеристику Солнцу.
  3. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам хотел сказать автор.

Лаской  и   добротой   можной   сделать   гораздо  более,  чем  гневом.

Իմ սիրտը

ես իմ սիրտը կնվիրեիյ իմ մայրիկին։ և հայրիկին քուրիկին և իմ սաղ հարազատներին և ինձ օվոր ստեղծելա ասինքն աստվածին իմ սրտի մեջ շատ տեղ կա իմ կարծիքով ամենաշատը կտայ իմ միյուս քուրիկին։